Eksperimentalna hemija: Primjena znanja u praksi putem STEM načina učenja

“Ja sam hemiju počeo učiti na način da svo znanje koje usvojim za vrijeme nastavnog časa u svoje slobodno vrijeme pretvorim u djelo ako je moguće,“ kaže Irfan Živojević, učenik prvog razreda Treće gimnazije Sarajevo koji je osvojio prvo mjesto iz eksperimentalne hemije za prve razrede u svojoj školi. Cilj ovog takmičenja bio je dokazati utjecaj faktora na brzinu hemijskih reakcija na zabavan način pomoću praktičnih eksperimenata, a Irfan je osvojio tablet kao nagradu za prvo mjesto koja je osigurana projektom #ENABLEBiH.

 Treća gimnazija Sarajevo jedna je od 12 osnovnih i srednjih škola u BiH u kojima su opremljene moderne STEM laboratorije putem projekta Unapređenje osnovnog učenja i obrazovanja u Bosni i Hercegovini (ENABLE BiH) koji podržava USAID BiH.

Kao direktorica škole, Senada Salihović nam objašnjava – “Današnji način obrazovanja u našoj zemlji je uglavnom sveden na učenje i memorisanje činjenica, zbog čega učenici ne ostvaruju trajno znanje, niti uočavaju gdje bi se naučeno gradivo iz pojedinih predmeta moglo primijeniti. Sa STEM načinom poučavanja učenici zaista proučavaju pojave, rješavaju problem i konstruišu rješenja samostalno.“

Uloga nastavnika je da predstavi problem i koordinira proces učenja, dok je učenik u središtu, dodaje Salihović. “STEM obrazovanje razbija strah od neuspjeha i povećava želju za učenjem kroz pokušaje i pogreške, što znači učenici nauče kako proučavati, a ne kako učiti. Učenici na STEM nastavi bivaju istrenirani da mogu objasniti šta znaju, mogu se izraziti zato što dijele svoje znanje i na taj način daju mogućnost da budu pitani o svom radu  i dijele svoje znanje.“

Takmičenje iz eksperimentalne hemije u Trećoj gimnaziji održano je u proljeće 2020. godine, tokom Covid-19 pandemije. Pored učenja, cilj je bio ponuditi učenicima dodatne zabavne izazove i pomoći im da se suočavaju s posljedicama pandemije, smanjenim kretanjem i dodatnim slobodnim vremenom. Časovi su održavani online i korišteni su različiti online alati za dodatne aktivnosti nastavnog programa.

 “U vrijeme virusne zaraze mnoge trgovine bile su zatvorene i moje kretanje bilo je ograničeno, tako da sam se morao snalaziti. Živim u stanu i nemam dvorište u koje bi mogao pobjeći i zaboraviti na virus. Ovaj vid istraživanja dao mi je ideju koju su roditelji podržali. Napravili smo mali kućni laboratorij gdje mogu provoditi svoje slobodno vrijeme. Izolacija je tako protekla puno lakše,” kaže Irfan. 

Irma Ibrović također je bila zadovoljna novim načinom učenja. “Ovaj oblik nastave se razlikuje od uobičajnog po tome što učenici dosta samostalno istražuju na datu temu i uče iz raznih izvora. Najzanimljivije mi je bilo to što sam sama mogla eksperimentalno dokazati neku tvrdnju i što sam imala priliku da pokušam drugima prenijeti svoje znanje.“

Profesorica Edina Hodžić kaže da su svi učenici bili oduševljeni ovom vrstom aktivnosti. “Većina ih je bila oduševljena i pokazali su takmičarski duh. Nove ideje nastajale su u pokretu, kao i nepredviđene okolnosti kao što je nedovoljna koncentracija hidrogen peroksida na raspolaganju učenicima kako bi imali vidljiv učinak i dokazali svoju pretpostavku. Ipak, svi su uspjeli dokazati faktore koji su im dodijeljeni.”

Još jedan učenik, Alen Zubović, sretan je jer mu je dodijeljen istraživački rad. “Ovaj model se po mom mišljenju razlikuje od standardnog u tome što se znanje povezuje. Ovaj model daje odgovor na sveprisutno pitanje "A šta će nama ovo?" Uvijek postavljamo pitanje zašto učiti nešto što ne možemo primjeniti. Ja smatram da STEM omogućava učenicima da proučavaju one oblasti koje žele, te da izlaze iz ograničenja koje im zadaje školski sistem.“

Njegova kolegica, Belma Lojo, se slaže. “STEM nastava je drugačija i zahtjevnija, a ipak zanimljivija. Moje istraživanje na temu radioaktivnost ću zauvjek pamtiti, kao i zaključke do kojih sam došla, i gdje to sve ima svoju primjenu.“

Projekat ENABLE BiH započet je u septembru 2016. godine. Opća svrha projekta je doprinijeti unapređenju ishoda učenja u osnovnom i općem srednjem obrazovanju u BiH. Posebno, I faza ENABLE-BiH bila je usmjerena na pomaganje učenicima u BiH u stjecanju ključnih kompetencija potrebnih za učešće u privredi zasnovanoj na znanju kako bi postali budući pokretači privrednog razvoja zemlje. Na osnovu cilja I faze ovog programa, provedba II faze bila je usmjerena na unapređenje ciljeva USAID BiH za unapređenje STEM obrazovanja u Bosni i Hercegovini primjenom novog Operativnog nastavnog plana i programa u školama i uvođenjem novih standarda i smjernica za unaprijeđene metode STEM podučavanja u univerzitetskim programima.